Каталог статей

Сравнительная характеристика немецких и русских мифологических персонажей.

Sun, 05 Jun 2016 20:33:35 GMT

Сравнительная характеристика немецких и русских мифологических персонажей.

Уровень владения языком	Средний, выше среднего

Возраст учащихся	Учащиеся 10 - 11класса.

Продолжительность проекта	35 часов в течение 35 недель

Цель	Охарактеризовать и сравнить мифологических персонажей, сказочных героев немецких и русских сказок.
Задачи.	Знакомство со сказками и мифами, мифологическими героями и сказочными персонажами нем. и рус. сказок. Исследование домовой, ведьма, Баба –Яга, Кощей, Кикимора, Лешии, Водяные и Русалки.

Языковые навыки в различных видах речевой деятельности.

Время проведения	Исследование может потребовать от учащихся дополнительной внеаудиторной работы, и учителю необходимо с самого начала убедиться, что учащиеся знают об этом и готовы потратить на проект часть своего свободного времени.

Необходимое оборудование и материалы	1. Компьютеры 2. Интернет 3. Книги . 4.Материалы для презентации:  папки, файлы  обычная бумага,  бумага для принтера,  сканер,  цветной принтер (или деньги на оплату цветной печати),  блокноты и ручки. 5. место для хранения собранных материалов.

Предварительная подготовка учителя	 написать рекомендации учащимся для работы вне аудитории  определить время, когда можно собираться

Предварительная подготовка учащихся	1. Если кто-либо из учащихся не выполнял исследовательскую работу, будет очень полезно посмотреть презентации уч-ся на стадии планирования проекта. 2. отработка лексики по теме.

Организация проекта

1. Учащиеся обсуждают, каких сказочных героев они будут исследовать: ведьма, Баба –Яга, Кощей, Кикимора, Лешии, водяные и Русалки.

2. Учащиеся распределяют между собой объекты для исследования. Исследование проводится в ходе изучения темы.

Учащиеся работают, собирают материал о мифологических героях, которых собираются исследовать.

Таблица 1. Примерное распределение обязанностей в группе.

Учащиеся
Хайруллина	10б

3. Подготовка к работе. При необходимости для подготовки к работе можно организовать в классе ролевую игру. Каких сказочных героев немецких и русских сказок уч-ся знают.

4. Собранную информацию целесообразно вносить в специальную папку, вывешивать в классе, чтобы все могли отслеживать результаты работы.

В ходе данного долгосрочного проекта, где для сбора информации требуется несколько месяцев, учащиеся обсуждают промежуточные результаты проекта раз в неделю: они успевают подготовиться к этому обсуждению и выполнить достаточный объем работ.

Когда собрана вся необходимая информация, с ней должен ознакомиться каждый участник проекта.

5. Учащиеся вместе с учителем обсуждает, как лучше подготовить демонстрацию результатов проекта. Нужно выяснить, сколько материалов необходимо купить для оформления.

6. Для демонстрации результатов проекта информацию можно разделить по категориям, например: немецкие сказки, герои немецких сказок, герои русских сказок, мифологические персонажи и т.д. Одни студенты анализируют информацию, другие оформляют собранный материал на компьютере, копируют материалы и формируют брошюры. Альтернативная форма демонстрации результатов проекта – большой плакат, который вывешивается в классе.

7. Подготовкой фотографий могут заниматься сами учащиеся, если у них есть необходимое оборудование и соответствующие навыки.

Классный час

Mon, 14 Dec 2015 01:51:09 GMT

Основной формой работы классного руководителя является классный час, где школьники под руководством классного руководителя включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Возможны различные виды классных часов. Например, в зависимости от тех целей, которые ставит перед собой педагог, различают:

организационный (коллективное обсуждение классных и школьных дел)

Классный час для подведения итогов четверти, полугодия, года

Классный час для разрешения конфликтной ситуации, возникшей в классе

Тематический классный час

Информационный классный час

Классный час для решения конкретных воспитательных задач, определенных в плане воспитательной работы

Классный час

Mon, 14 Dec 2015 01:50:19 GMT

организационный (коллективное обсуждение классных и школьных дел)

Классный час для подведения итогов четверти, полугодия, года

Классный час для разрешения конфликтной ситуации, возникшей в классе

Тематический классный час

Информационный классный час

Классный час для решения конкретных воспитательных задач, определенных в плане воспитательной работы

Учебно-исследовательская деятельность по иностранному языку.

Wed, 25 Nov 2015 18:58:34 GMT

В ходе долгосрочного проекта, где для сбора информации требуется несколько месяцев, учащиеся обсуждают промежуточные результаты проекта раз в неделю: они успевают подготовиться к этому обсуждению и выполнить достаточный объем работ.

Когда собрана вся необходимая информация, с ней должен ознакомиться каждый участник проекта.

5. Учащиеся вместе с учителем обсуждает, как лучше подготовить демонстрацию результатов проекта.

Прием РКМЧП: Чтение с остановками, Синквейн

Sun, 26 Feb 2012 05:32:54 GMT

Стихи к проекту "Друзья"

Fri, 24 Feb 2012 14:48:48 GMT

Стихи для поэтического перевода были предложены учащимся 8-9 классов.

Проект как форма внеклассной работы.

Thu, 15 Dec 2011 20:14:23 GMT

Проектный метод обучения является одной из эффективных форм внеклассной работы, способствующих развитию способностей, склонностей, интересов школьников.

Проектная деятельность с младшими школьниками.

Thu, 15 Dec 2011 20:00:13 GMT

Метод проектов я давно использую в своей работе с младшими школьниками.

интересно...

Tue, 15 Nov 2011 08:39:09 GMT

Ссылки на сайты для учителей английского языка

Tue, 15 Nov 2011 08:37:56 GMT